Buen día:
A lo largo de la historia de la humanidad
se han producido cuatro grandes
revoluciones:
A continuación mostraremos algunas herramientas que utilizamos en la web 2.0, que nos permite, estar actualizados en el medio profesional, estudiantil o social.
LAS PLATAFORMAS LMS
¿QUÉ SON?
Las plataformas e-learning son herramientas que
combinan hardware y software para ofrecer todos los servicios necesarios para
la impartición de la formación.
Las dos partes más importantes de un programa
e-learning son el Sistema de Gestión de
la Formación (Learning Management System. LMS), y el contenido. Las
plataformas ofrecen la interconexión de estos dos requisitos jugando dos
papeles fundamentales: el de soporte de comunicación entre los participantes y
el de soporte de todo tipo de materiales (texto, imágenes, audio...)
El software que controla y administra los
cursos, es decir el LMS (Learning Management System), puede estar instalado en
el ordenador del usuario, en un servidor interno de la empresa o en un servidor
externo perteneciente a otra empresa (ASP) que lo alquila.
Dada la falta de estandarización se busca una
solución ASP (outsorcing de los recursos informáticos), los estándares son
importantes por que permiten la interdependencia entre contenidos y
plataformas, la independencia de la tecnología y los sistemas de evaluación
uniformes.
MAPA MENTAL DE LAS TIC'S
los profundos cambios de la ciencia en el siglo xx han originado una tercera revolución industrial: la de las nuevas tecnologías, que son fundamentalmente intelectuales. Esa revolución ha ido acompañada de un nuevo avance de la mundialización y ha sentado las bases de una economía del conocimiento, en la que éste desempeña un papel fundamental en la actividad humana, el desarrollo y las transformaciones sociales.
La Web 2.0
Está conformada de varias herramientas y
servicios donde pasamos un tiempo considerable de nuestra vida cotidiana. El
tiempo que ahora consumimos está determinado no solo por contenido textual,
sino también por forma de vídeo, presentaciones gráficas u otros formatos
multimedia.
José Luis Marín (2010, p 63) comenta que la
mayoría de las personas pertenecen a una red social, que actualizan su cuenta
de Twitter dos o tres al día, que leen habitualmente y comentan
ocasionalmente en varias docenas de Blogs y además, mantienen cuentas en
otro tipo de herramientas para compartir infinidad de cosas.
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UN VÍDEO DE GOOGLE Y SUS APLICACIONES
Nos referimos al motor que ha dado
un giro de 360º, al posicionarse como el más empleado por los estudiantes de
habla hispana, no sólo por su gran facilidad de exploración, sino por todas
aquellas aplicaciones que día a día lo distinguen y permiten potencializar su
uso.
“La clave está en seleccionar la palabra y el acceso correcto. Cuanto más
peculiar sea, más útil será para agudizar la búsqueda”.
http://www.powtoon.com/show/dZyA6iFefMY/#/
MATERIAL DE APOYO:
Referencias
bibliográficas
a) Castellano, G., (s.f). Las nuevas
tecnologías. Uso y abuso (pp. 1-13). Recuperado de
http://www.colombiaaprende.edu.com/html/home/1592/w3-channel.html
b) Ibáñez, J. (s.f). E-learning. En
Plataformas de e-learning y virtualización (pp. 1-16). España: UNED.
c) Tello, E., (2008). Las tecnologías
de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital: su impacto en la
sociedad de México. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4(2),
recuperado de http://rusc.uoc.edu. (1-8).
d) Garduño, R., (2004). La sociedad de
la información en México frente al uso de internet. Revista digital
universitaria. 5(8). (1-13).
e) Ribes, X., (2007). La web 2.0. El
valor de los metadatos y de la inteligencia colectiva. Opinión Editorial TELOS.
Recuperado de ddd.uab.cat. (1-7).
f) Guzmán, P., (s.f). Motores de
búsqueda; soluciones con aplicaciones de Google. E-formadores. (1-12).
La Web 2.0
Nos referimos al motor que ha dado
un giro de 360º, al posicionarse como el más empleado por los estudiantes de
habla hispana, no sólo por su gran facilidad de exploración, sino por todas
aquellas aplicaciones que día a día lo distinguen y permiten potencializar su
uso.
“La clave está en seleccionar la palabra y el acceso correcto. Cuanto más
peculiar sea, más útil será para agudizar la búsqueda”.
MATERIAL DE APOYO:
Referencias bibliográficas
a) Castellano, G., (s.f). Las nuevas
tecnologías. Uso y abuso (pp. 1-13). Recuperado de
http://www.colombiaaprende.edu.com/html/home/1592/w3-channel.html
b) Ibáñez, J. (s.f). E-learning. En
Plataformas de e-learning y virtualización (pp. 1-16). España: UNED.
c) Tello, E., (2008). Las tecnologías
de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital: su impacto en la
sociedad de México. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4(2),
recuperado de http://rusc.uoc.edu. (1-8).
d) Garduño, R., (2004). La sociedad de
la información en México frente al uso de internet. Revista digital
universitaria. 5(8). (1-13).
e) Ribes, X., (2007). La web 2.0. El
valor de los metadatos y de la inteligencia colectiva. Opinión Editorial TELOS.
Recuperado de ddd.uab.cat. (1-7).
f) Guzmán, P., (s.f). Motores de
búsqueda; soluciones con aplicaciones de Google. E-formadores. (1-12).
